TDAH

O transtorno do déficit de atenção/hiperatividade ocorre quando uma pessoa passa por dificuldades em manter a atenção ou controlar a energia física e o movimento.

Nos Estados Unidos, aproximadamente 8,4% das crianças têm transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH). Cerca de 2,5% dos adultos têm TDAH.

Em algumas crianças, os sintomas de TDAH começam já aos 3 anos de idade, de acordo com o Instituto Nacional de Saúde Mental.

No entanto, muitos eventos de vida diferentes, distúrbios psicológicos e condições médicas podem levar a certas características do TDAH. Mesmo que o indivíduo receba um diagnóstico, o TDAH é gerenciável e o tratamento pode ser altamente eficaz.

Neste artigo, exploramos os diferentes tratamentos para TDAH, bem como suas possíveis causas. Também olhamos para os diferentes especificadores e características do TDAH.

O que é TDAH?

Embora a causa real do TDAH permaneça indescritível, uma pessoa com TDAH experimenta uma variedade de prejuízos, incluindo dificuldade em manter a atenção ou se concentrar em uma determinada tarefa.

Algumas pessoas com TDAH podem ter dificuldade em ficar paradas, e outras podem apresentar uma combinação de sintomas diferentes.

Embora todas as pessoas possam ter dificuldade em prestar atenção às coisas que acham desinteressantes de tempos em tempos, aquelas com TDAH podem enfrentar desafios consistentes com a manutenção da atenção e podem ser rápidas em seguir em frente com impulsos ou se distrair facilmente.

Uma pessoa com TDAH experimenta impulsividade e distração além de um nível que seria típico para a idade de uma pessoa.

Existem três especificadores diferentes que um médico adicionará a um diagnóstico de TDAH para identificar suas características, incluindo TDAH predominantemente desatento, TDAH predominantemente hiperativo/impulsivo e TDAH combinado.

Características e especificadores

Os médicos dividem a apresentação do TDAH em três categorias: desatenta, predominantemente hiperativa/impulsiva, e apresentação combinada. Cada um é descrito em mais detalhes abaixo.

Estes não se qualificam como diagnósticos diferentes. Eles simplesmente fornecem informações adicionais sobre uma apresentação específica de TDAH para auxiliar o praticante no gerenciamento de seus efeitos.

Desatento: Uma pessoa com TDAH desatento é mais propensa a demonstrar as seguintes características de uma forma que interrompa:

  • uma aparente incapacidade de prestar muita atenção a uma tarefa ou uma tendência a cometer erros descuidados;
  • dificuldades em manter o foco em atividades ou tarefas;
  • dando a aparência de não ouvir enquanto outras pessoas estão falando;
  • experimentando dificuldade com gerenciamento de tempo e organização de tarefas;
  • muitas vezes perdendo itens ou acessórios necessários para a função diária;
  • tornando-se distraído facilmente;
  • esquecendo de completar tarefas e cumprir obrigações;
  • uma evasão ou intensa antipatia de tarefas que requerem foco prolongado e pensamento;
  • dificuldades com seguir instruções para completar tarefas.
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Predominantemente hiperativo-impulsivo: Este especificador significa que um indivíduo mostra mais sinais de hiperatividade do que desatenção, incluindo:

  • parecendo estar constantemente “em movimento”;
  • uma incapacidade de permanecer sentado;
  • ataques de execução ou escalada inadequado;
  • dificuldades esperando sua vez em uma conversa, muitas vezes terminando frases de outras pessoas ou respondendo antes do fim de uma pergunta;
  • frequentemente se intrometendo em outros, incluindo conversas, atividades ou jogos;
  • agitação persistente, batendo das mãos e pés, ou contorcendo-se
  • falando excessivamente;
  • encontrando dificuldade para jogar ou se envolver em atividades sem criar ruído excessivo;
  • relutância em esperar por sua vez, como em uma linha ou um jogo baseado em turnos

Combinado: Uma pessoa com um TDAH combinado mostra características de ambos os especificadores.

Essas características interferem no cotidiano, nas relações com os outros e no sucesso na escola ou no trabalho.

Mesmo que um médico adicione um especificador a uma apresentação de TDAH, isso pode mudar com o tempo. As mulheres são mais propensas a ter dificuldade com características desatentos, segundo o Instituto Nacional de Saúde Mental.

Pode ser por isso que as fêmeas não recebem um diagnóstico. Os educadores não descreveriam seus sintomas em sala de aula como disruptivos, pois características hiperativas muitas vezes não têm tanta presença em apresentações femininas de TDAH.

No entanto, mais homens recebem diagnósticos de TDAH em geral.

Diagnóstico

De acordo com o Instituto Nacional de Saúde Mental, a maioria das crianças com TDAH recebe um diagnóstico durante o ensino fundamental. No entanto, algumas pessoas podem não receber um diagnóstico até a adolescência ou mesmo a idade adulta.

Nenhum teste de diagnóstico específico pode identificar o TDAH. Um médico realizará exames para descartar outras causas potenciais, como problemas auditivos ou de visão.


Uma criança deve atender a seis critérios de TDAH para receber um diagnóstico.

As características do TDAH também podem ser semelhantes aos sintomas de  ansiedade, depressão,deficiências de aprendizagem e distúrbios do sono.

Um médico muitas vezes faz perguntas para estabelecer um histórico comportamental e obter o melhor e mais provável diagnóstico. Essas perguntas geralmente são para a pessoa com suspeita de TDAH e sua família ou cuidadores.

Muitas crianças exibem a alta energia e desatenção comuns às pessoas com TDAH.

No entanto, para se qualificar para um diagnóstico de TDAH, a criança precisa demonstrar seis dos critérios em uma medida maior do que os profissionais médicos consideram normal para sua idade ao longo de um período de seis meses, e em um nível de gravidade que impacta diretamente a função social e acadêmica.

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Pessoas com mais de 17 anos devem demonstrar cinco critérios para se qualificarem para um diagnóstico de TDAH.

Tratamentos e terapias

Os médicos podem recomendar o tratamento do TDAH com uma combinação de terapias. Os tratamentos muitas vezes dependem dos sintomas de um indivíduo e do grau em que o TDAH está afetando a vida escolar e doméstica.

Exemplos incluem:

Terapia comportamental:    Isso envolve trabalhar com um terapeuta, que pode ajudar as crianças a estabelecer habilidades sociais, aprender técnicas de planejamento que ajudam aqueles com TDAH e melhorar a capacidade de planejar e completar tarefas.

Medicamentos:   Os médicos podem prescrever medicamentos para aumentar a atenção e o foco. Enquanto uma série de medicamentos estão disponíveis, os tipos mais comuns são estimulantes.

Estes incluem:

  • Adderall
  • Focalin
  • Vyvanse
  • Concerta
  • Ritalina

Os medicamentos não estimulantes para o tratamento do TDAH incluem Strattera e clonidina (Catapres). Um médico geralmente prescreverá a menor dosagem e aumentará se necessário.

Coaching dos pais:   Os terapeutas também podem trabalhar com os pais para ajudá-los a responder aos comportamentos muitas vezes difíceis que podem acompanhar o TDAH. Educação adicional pode ser benéfica para a doação de medicamentos.

Apoio escolar:    Professores e conselheiros desempenham um papel importante na criação de planos de educação e na contratação de diferentes estilos de ensino para se envolverem mais ativamente com crianças que têm TDAH.

Escolas e professores precisam se envolver e apoiar crianças com TDAH.

O TDAH não se resolve ao longo do tempo ou com a idade, e as pessoas não “crescem” desses comportamentos. Algumas pessoas podem notar que alguns sintomas melhoram à medida que envelhecem, mas o envelhecimento não significa que a pessoa será “curada”.

Pessoas com diagnóstico de TDAH requerem cuidados dedicados e ajudam a processar e gerenciar essas características.

Crianças com TDAH podem muitas vezes melhorar suas habilidades de autocontrole   e concentração de maneiras que as apoiam ao longo da vida adulta, de acordo com a Fundação Nemours.

Se um indivíduo com TDAH não recebe tratamento, pode experimentar desfechos negativos relacionados à sua condição, incluindo, mas não se limitando à baixa autoestima, depressão, problemas na escola e conflitos familiares.

Causas e fatores de risco

Os médicos não sabem as causas exatas do TDAH.

No entanto, eles identificaram a tendência do TDAH de funcionar em famílias. Se um irmão ou pai tem TDAH, é mais provável que uma pessoa               tenha ele mesmo.

A pesquisa continua a aprofundar-se em fatores que potencialmente aumentam o risco de TDAH, tais como:

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Equívocos comuns distorcem a compreensão do TDAH como um transtorno, além de estigmatizar pessoas com TDAH e aqueles que cuidam deles. Ao contrário da crença popular, os seguintes fatores não levam ao TDAH:

  • comer quantidades excessivas de açúcar ou corantes artificiais;
  • excessiva “tempo de tela” na frente da televisão, computador ou telefone;
  • pais pobres ou ambiente doméstico.

A pesquisa não provou uma ligação entre estes e o desenvolvimento do TDAH em jovens.

Visão Geral

O TDAH pode prejudicar áreas importantes da função social e acadêmica ou ocupacional e pode resultar em dificuldades com o desempenho escolar e relações pessoais.

No entanto, uma variedade de tratamentos estão disponíveis para minimizar os sintomas do TDAH.

Se uma pessoa acha que ela ou um membro da família pode ter TDAH, ela deve falar com seu médico sobre avaliação.

Takeaway

O TDAH está associado a uma série de sintomas que podem incluir uma incapacidade de se concentrar em tarefas por um longo período ou ficar parado, e em algumas pessoas, a necessidade de estar constantemente “em movimento”.

Existem nove características para cada especificador de TDAH. Embora essas características sejam comuns em muitas crianças pequenas, elas são mais graves do que os comportamentos demonstrados por outras pessoas na mesma faixa etária.

Pesquisas estão em andamento sobre o que causa essas características, mas pesquisas recentes ilustraram as ligações entre TDAH e nascimento prematuro, estresse e tabagismo durante a stress gravidez e baixo peso ao nascer. O TDAH também tem um forte componente genético.

Para um diagnóstico de TDAH, uma criança menor de 17 anos deve apresentar seis dessas características em uma extensão disruptiva. Adolescentes e adultos maiores de 17 anos demonstrarão cinco características se tiverem TDAH.

Os tratamentos incluem medicamentos, terapia comportamental e fornecer aos professores e cuidadores o apoio e ferramentas para se comunicar com crianças que têm TDAH e ajudá-las a florescer.

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